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英语单词怎么背?

归档日期:11-11       文本归类:击退      文章编辑:爱尚语录

  1.背单词要背得好,要背得快,最基本的原则是脑子不断地想单词,让单词不断地从脑子里过,看书看10遍,还不如脑子过一遍。要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多,要做到完全抛开书本,不依赖书本,不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍,可以用单词风暴这样的软件按遗忘规律去复习,提高复习效率。这样,它留给你的印象要深得多,就算以后忘记,也很容易记起来。

  2.背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然,刚开始时可能能建立的联系很少,但要注意培养这种意识,争取一串串地背单词,看见一个,就能想起一串。比如,同义的单词一块儿记,反义的、形似的、分类的、词根的,背单词一段时间之后,就应该看到该单词,想一想以前学过什么同义的,如果只有印象而想不起来,最好在一搜索个笔记本上记一笔,下次碰到该单词时,特别注意。比如,背单词一段时间后,应该问自己:我一共学了多少关于衣服的词?如果你只记得中文意思,想不起英文,下次就要特别注意了。或者你看到plane的时候是否能想起plant,plank? 可以看单词风暴里的词根词缀分解和头脑风暴单词,进行联想。

  3.背单词时不要在一个单词上花的时间太多,根本不用超过一分钟,像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多,特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。其他方法还有听录音带,单词风暴软件等等。英语有句谚语repetition is the mother of skill(重复是技能之母)。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复。在刚开始学习英语口语和单词时,重复原则就更为重要。记得在单词风暴软件中有个按艾宾浩斯遗忘点重复复习的功能,它就是让你能够不断的跟读、重复,可以在不断重复跟读的过程中找到自己的差距并加深记忆。

  语境:单词从来不是单独存在的,其所在的语境非常关键。在学习单词的时候,我们不应该把它单独剥离,机械性地记忆。

  语境(context),指的是单词所在的场景,可以是一个词汇,可以是一个句子,也可以是一篇文章,更深层的是一个文化背景。比如英式英语与美式英语的拼写,用法,发音都存在着差异。比如单词颜色美式英语是color, 在英式英语则被拼写为“colour”。英国人经说“Brilliant”和“Cheers”,美国人则经常说“Cool”和“See you”。不同的表达和用法都体现着其背后的语境。不同的句子中,单词的意思也会有所改变。比如“Blue”单单指蓝色也可以在“He looks blue”表示一种低落的情绪。

  当我们谈学习单词的时候,我们应该要时刻联系其背后的语境,在语境中学习单词,记录它在不同语境中的具体用法。只有这样,我们才能活学活用。同时,学习单单不仅仅是记住它的拼写还有意思,我们要从听说读写全方面认识它(例子在下文“精记”中会解释)。

  单词的学习是一个循序渐进的过程,也对应着不同的语言能力。高效学习,要了解自己整体语言学习所处在周期,有节奏感地学习,而不是揠苗助长,盲目追求词汇量。在刚入门的时候就背诵复杂词汇往往会起到反作用,与整体语言能力不协调,反而让自己的信心受挫。就像我在《英语的道与术》第一篇中提到的,英语学习是有周期的,分为导入期,成长期,成熟期和衰退期,不同的阶段有着对应的特点和词汇量。

  学习单词要结合整体英语学习周期的进度和情况来选择词汇进行学习。假设对照下来,你发现自己综合来说B1阶段的英语能力使用者,但是你发现自己在工作这个场景的词汇还有很大的欠缺,那么你可以根据这个情况,集中提高工作主题的词汇以及他们在这个场景的专门表达。

  在我实践中,我会定期回顾单词库中的资料,有距离地重复,忘了就翻翻。这里要与大家熟悉并经常使用的艾宾浩斯遗忘曲线区别开来。艾宾浩斯遗忘曲线主要是基于人对无意义,无规律内容新事物的记忆,主张记忆的间隔是刚记完,20分钟后,1小时后,8-9小时后,1天后,2天后,以此类推。

  而语言其实是有规律又意义的内容。在我看来,每个人学习语言遗忘间隔因人而异,只要根据自己的情况定期回顾复习,确保自己仍然记住就好,不必严格按照艾宾浩斯遗忘曲线的时间间隔。

  要做到定期回顾,单词库的作用就非常关键。从学一门语言开始,单词的学习就不会停止,不管你最终到了哪个等级。单词库是词汇升级迭代,不断积累的一个基础。下面我来谈谈如何建立单词库。

  这里继续推荐在微软的 Onenote上建立单词库,免费支持云端存储和手机端打开。如下图所示,我们可以用 Ononote建立一个笔记本,命名为单词库,同时在不同的子页面设置词库的类型:如生词,易错词,经典表达,雅思核心词,托福核心词,俗语表达,词根等等。将单词分类整理,并定期回顾。

  平时在学习和生活中遇到的单词尽量养成随时随地入库的意识。比如看美剧,觉得非常地道的表达,可以马上拿出手机打开Onenote记录到“经典表达”里面。

  因我们学习语言的时间和精力都有限,不能做到每一个单词都全面学习。于是有区分有策略地学习单词就显得尤其重要。

  在真实的表达场景中,词汇和句型的复杂性其实并没有那么重要,活用才关键。举个例子,大家听美国总统 Trump演讲时候是否觉得“我是不是遇到了一个假总统,说的假英语“,自己以四级词汇居然能完全听得懂,比如用来用去”Great great man, I like him, make America great again”。他用的都是简单到极致的语言,据不完全统计,川普的演讲长达千多句线个单词!美国有个用来界定文章难度的Flesch-Kincaid测试。经测试,特朗普的语言大概就在小学四年级吧。

  哲学中说“大道至简”,其实日常交流中也是如此,能简单的表达一般不用长篇大论,文绉绉,当然学术和商业场合对语言的精致程度要求比较高。我们在日常交流中,受之前应试教育的一些影响,说的时候往往想找到最漂亮的词汇和句型(高考作文中就是好词好句的堆积)和最完美纯正的发音,而忘了其真实作用在于最快最高效表达那一刻的感情。很多口语其实是不符合严格的语法的,为表达而生,成为习惯用法。

  对于核心常见词汇,我们不光光要认识它,还要掌握它的核心用法。从听说读写中全面了解。不同英语等级阶段的核心词汇都有无数的单词书圈划,这里因为篇幅不做展开,重点谈谈怎么学。我们要学习核心词的发音,拼写,常见词组,同义词,反义词以及掌握一些例句。比如以下这个我的笔记中的单词”lapse”:

  当我们把核心词的核心用法记入单词库后,我们要尽量能在接下来的口语表达和写作中应用出来。比如“a lapse of time”(时间的流逝)就很常用,也是一首歌的名字。这样有深度和广度地精记一个单词带来的应用能力立竿见影。 顾名思义,精记单词不求多,但求深度和理解。

  当然我们无法做到,也没有必要做到每个单词都精记。对于非核心词和生僻词,我们可以采取泛记的策略,做到不求甚解,广泛涉猎。在阅读中遇到,尽量避免直接查单词,而是联系上下文推测。泛记单词,我们只需要阅读中遇到认识它,而不是深入了解,甚至不需要知道准确的发音,比如很多GRE词汇,医学的术语,专有名词等等。之后如果反复遇到,我们可以再转入精记模式,深入了解。

  最后说说词根,很多学习攻略也都提到了词根词缀的用法。词根是单词的构成部分,作用类似汉字的偏旁,很多单词可以根据它的词根来推测意思。常用的总共200多个,我会把它们放在单词库的词根库中。

  关于词根的参考书很多,这里不做展开。我在使用词根的时候,不是去死记硬背这些词根,就像我们学中文的时候不会死记所有的硬背偏旁。在单词库的词根库中,我会有意识地记录下泛记库中当时无法推测的单词,分析它的词根组成。慢慢地形成一种推测能力,泛记的时候可以快速结合上下文和词根来进行推测。

  包含单词的等级,拼写,音标,英音,美音,形容词,名词,近义词,习惯用语,以及常用例句库。如下图所示,优点是使用很方便,基本精记需要的内容都有了,缺点是缺乏单词的英文解读。

  当我们需要对单词更加深入了解时,我们需要剑桥词典Cambridge Dictionary。剑桥词典的优势是更加全面,包含英文解读,不同场景的用法以及更多鲜活的用法。缺点是没有移动端APP,不是那么方便,主要在PC电脑端使用,不要翻墙。

  单词的内容会丰富很多,更重要的是给出了不同语境下的意思,包含英式,美式,商务三种用法。

  最后谈谈Word Reference, 多语种词典。优点顾名思义,可以实现多语种之间互相查询,英英,英西,英日,中英,英中,是一个比较全能的字典。缺点也是没有APP,适合在PC端使用。特别适合多语种的语言学习者。

  搜索支持西班牙语,法语等其他语言中的解读,同时支持一键到Collins字典。

  平时使用欧路词典,深度了解使用剑桥词典,多语种学习使用WordReference。

  单词学习非一日之功,重在坚持和积累,融会贯通,伴随着语言学习的整个过程。要建立“语境”和“周期”意识,打造体系化的词库,不定期地复习回顾,同时采取精记和泛记,打开词汇的深度和广度。单词学习没有“最科学的”学习方法,每个人可以找到他适合的方法。以下是我与英日西三门语言单词战斗的总结,希望对苦于单词的学弟学妹们有些帮助。

  更多语言学习笔记见 微信公众号 潇峰学长,ID:xuxiaofeng600。

  PS:很多学弟学妹私信我问题,特地建了一个英语学习交流群,群内每天有单词简报和阅读简报,每周日有学长精心整理的干货,定期组织交流和答疑。需要的小伙伴请在我的微信公号 回复“入群”。

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